培养小孩子，除了注重智商和情商外，还有一点很重要，却也总被家长们忽略———财商，智商和情商能决定孩子未来发展，甚至人生高度，但财商的高低才是真正能决定孩子是否可以好好掌握、使用财富的标准。

财商的培养要从小开始，从配培养正确的金钱观念开始，从孩子的零花钱开始。家长如果不注意孩子的财商培养，那么对孩子将来的成长将会产生不小的负面影响。

同样是向妈妈要10元钱，你会怎么做呢？

怕孩子乱花钱，根本不给，替孩子掌握所有金钱

小明今年8岁，开学已经三年级了，这天放学，小明和几个同学一起回家，想起来明天数学课要用的文具还没有，几个孩子就来到了校门口的文具店，小明有些不想去，但无奈被拉着一起。

小伙伴们挑好文具后，只有小明什么也没买，一个同学好奇的问他，“你咋不买格尺呢？明天用啊。”小明下意识的摸摸空空如也的口袋，尴尬的笑笑“我家里有，妈妈早给我买好了。”

回家后，小明把事情和妈妈说了，并向妈妈试探着询问，“能给我十块钱吗？”妈妈一边忙着家务头也没抬，“不用，你还小，会花什么钱，明天我给你买。”小明张了张嘴没说什么，悻悻的回房间了。

生活中类似小明妈这样的家长其实不在少数，很多家长怕孩子乱花钱都会对孩子的零花钱管控极严，更有夸张的例子孩子十多岁了上了高中还没亲自花过钱。

文中小明妈的做法显然也过了，一般来说在孩子6岁左右，家长就应适当的给孩子零花钱让孩子对金钱有一定的概念了，在零花钱的问题上过于谨慎，过于严苛，对于小孩子来说非常不利，不仅会影响孩子的金钱观念，也会影响孩子的社交关系。

一切零花钱均用劳动换取，不劳动就没钱

相比之下，小红妈妈的做法有些不同，虽然她也意识到了零花钱对孩子的成长发育有影响，但小红妈妈一直秉承着等量交换的法则，孩子的零花钱都需要孩子付出一定的代价从自己这来赚取。

那天也是类似情况，小红想买个好看的笔记本，但是到家见到母亲并不是着急要钱，而是直接询问母亲怎样可以从她哪里赚取十元，通过劳动得到十元后的小红非常开心。

但是后来，小红妈妈逐渐发现了情况不太妙，小红上了初中住校以后，一起问题随之而来，小红在宿舍和室友关系非常差，甚至根本没法融入集体。

原因也很简单，小红从来不需要室友的帮忙，而室友有一丁点儿小事找小红帮忙她都要收取一定的报酬，小红觉得这很正常，而在旁人看来小红就不是个“正常人。”

其实，小红妈妈最初的出发点是好的，为了让孩子明白等价换取，以及劳动的意义，但小红妈妈忽略一些问题，他没有教小红对于一些事情的区分，并不是所有的付出换取的都是金钱，也并不是所有的金钱收益都是用劳动换取的，而小红显然把这一切弄混了，把所有东西都和金钱画了等号。

相比前两位，小梦的妈妈做的显然要好得多。从孩子上小学开始家里就按时固定给孩子零花钱。

起初是按照每天的频率，一段时间后当孩子能掌握了花钱的基本原则，以及在家长引导下，对于花钱有了一定的正确概念之后，小梦的妈妈会按照每周的频率给小梦零花钱，让孩子自己支配。

刚开始一下子拿到一笔“巨款”，小梦也会“发疯”似的消费，可当周四、周五兜里没了零花钱需要忍受的时候，小梦就逐渐意识到了理财的重要性。

之后，上初中的小梦早就养成了很好的理财习惯，家里会按月给孩子零花钱，而小梦每给月基本都会有富余，剩余的钱都被自己存了起来，逢年过节收到的红包妈妈也会帮助小梦存进她的账户。

就这样健康富足的初中三年过去之后，小梦用这笔钱给自己买了一部心仪的手机，没用父母额外花一分钱，还给自父母一人买一件衣服。即便如此，小金库仍有富余，而这时候的小梦已经妥妥的是个理财高手了。

显而易见，第三种小梦的母亲对于孩子零花钱的把握以及孩子金钱观念树立教育是比较到位的。

既不会严防死守，也不会苛于平等交换的原则，更不会对孩子花钱放任自流，而是采取管理与放权的方式，给予孩子固定的零花钱，又让孩子有足够的支配权。

一些小的弯路，小的问题让孩子自己去跳坑，自己去学些领悟，最终既能养成良好的理财习惯，又能大幅提高自己的财商。

显而易见，前两种宝妈的做法比较极端，都是在某一个点上对孩子的进行无限放大，导致最终的结果背道而驰。对孩子的影响也极为不利。

而最后小梦妈妈的做法显然比较合理，张弛有度，轻松解决了零花钱的问题，还让女儿养成了良好的理财习惯。

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